越西縣農(nóng)村黨員干部能免費學歷提升嗎？

越西縣農(nóng)村黨員干部能免費學歷提升嗎？村干部是農(nóng)村經(jīng)濟社會各項事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭雁，村干部能力素質(zhì)的高低決定了村域經(jīng)濟發(fā)展的程度。村級干部隊伍的素質(zhì)水平成為嚴重制約農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸。目前，農(nóng)村干部提升學歷也是勢在必行。

越西縣農(nóng)村黨員干部能免費學歷提升嗎？

村干部免費提升學歷的人選標準：

1.報名對象為全州年齡45歲以下的在職村干部(村黨支部書記、村委會主任、村文書)。

2.報名對象具有初中(初中畢業(yè)滿三年)或高中及同等學歷，資格審核時需提供相應(yīng)畢業(yè)證書。如無法提供畢業(yè)證書，需由縣市教育部門或畢業(yè)學校出具證明。

3.報名對象應(yīng)具備以下條件：擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛“三農(nóng)”工作，有社會責任感，有群眾基礎(chǔ);遵紀守法，有良好的社會公德和職業(yè)道德;身體健康，符合新生入學健康標準。

農(nóng)村基層干部學歷提升存在的問題

1.工學矛盾突出

目前，“羊城村官上大學”工程實行“6+N”混合式教學模式，即6次面授課+網(wǎng)絡(luò)平臺信息學習資源[2]，每學期集中面授課程不少于20天。集中面授課期間原則上不準請假，但是又部分學員在村中擔任書記、村主任等重要職務(wù)，他們的日常工作涵蓋了農(nóng)村社區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、勞動協(xié)調(diào)、土地承包、鄰里糾紛等村務(wù)工作，事項十分繁瑣，因此，導(dǎo)致工學矛盾較為突出。

2.教學管理難度較大

集中面授時間基本為一整天，由于面授時間長，上課期間會出現(xiàn)學員隨意出入、接聽電話的現(xiàn)象。此外，學員管理規(guī)定不健全、規(guī)章制度不夠細化，導(dǎo)致出現(xiàn)學員無故逃課、沒有按時提交作業(yè)等情況，增加了學員管理工作的難度。

3.教學教師能力有待提升

本次“羊城村官上大學”工程的教學目的就是提升當下農(nóng)村基層干部的學歷，通過加強對其的學歷教育，提升學員個人的管理能力工作水平以及自身的各項能力。但是通過學員學習的反饋來看，本次教學還存在教學安排不合理的情況，由于教學的目的是加強各位學員在日常工作中的工作能力、業(yè)務(wù)水平等方面，但是教師在進行教學的過程中，對于這批基層干部所在的領(lǐng)域?qū)嵡椴⒉涣私?，?dǎo)致教師的教學內(nèi)容與基層干部工作所在范圍的實情有所出入;再加上很少有教師真正深入農(nóng)村，了解當?shù)剞r(nóng)村實情、會說百姓話、講農(nóng)家事，對于當代鄉(xiāng)村發(fā)展狀況很陌生，所以綜合導(dǎo)致教師的教學內(nèi)容與當下農(nóng)村發(fā)展的真正狀況相脫節(jié)。

4.缺乏專業(yè)教材

在目前教學領(lǐng)域，針對農(nóng)村基層干部學歷教育的教學資源還少之又少，再加上參加教育的農(nóng)村基層干部學員自身的學歷水平較低、文化基礎(chǔ)差、學習能力方面存在缺陷，導(dǎo)致普通的高等教育教材并不能直接拿來為這批基層干部學員所使用，所以村官工程在教學上急需一套專業(yè)、系統(tǒng)的教學教材來進行投入使用。要求該教材的內(nèi)容生動、形象、易懂，并且更貼近基層干部的工作現(xiàn)狀，能夠有針對性的提升他們的工作水平、學習能力、管理能力、自身素質(zhì)等方面，讓農(nóng)村基層干部的學習課程能夠有效的開展。

5.學員學習需求存在差異

由于參加此次課程學習的學員其工作內(nèi)容不同、工作職責不同、工作能力不同等方面導(dǎo)致各個學員的時間方面存在較大的差異;學員年齡各不相同存在差異，導(dǎo)致在進行課程開展時，學員們對于學習的內(nèi)容存在不一樣的需求。有時針對年長的學員，他們需要的更多是當下能夠跟隨時代潮流的干部管理職能;較年輕的基層干部在思想上比較先進，但是自身缺乏工作經(jīng)驗，他們需要的更多是工作上的實踐教學，為學員們安排同樣教學內(nèi)容，不能發(fā)揮村官班教學的有效性，學員學到的知識也不能有效貼合自身的需求情況。

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