怎樣合理安排自考科目的考試順序

高等教育自學(xué)考試熱門專業(yè)眾多，每次考試課程考試院會(huì)進(jìn)行公布，考生可以進(jìn)入考試院或者院校進(jìn)行查看。

如何合理安排自考科目考試順序

一般來說專業(yè)課程設(shè)置主要分為：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三大類，要知道科目考試順序安排也對(duì)畢業(yè)時(shí)間有影響。

考生在安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)本著先易后難的原則，先考慮選擇一些比較容易學(xué)的基礎(chǔ)性課程，如公共政治課和一些基本的專業(yè)基礎(chǔ)課，可以先避開一些學(xué)習(xí)起來較難的課程，如漢語言文學(xué)專業(yè)的“古代漢語”、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的“高等數(shù)學(xué)”等，這些課程可以安排在第二學(xué)年再學(xué)習(xí)。

考生報(bào)考時(shí)，還應(yīng)注意每次報(bào)考的課程不宜過多，可以參照各專業(yè)的課程設(shè)置，上、下半年的考試安排，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂相應(yīng)的考試計(jì)劃。

一般來說，考生從開始自學(xué)考試到拿到畢業(yè)證書，大致需要兩年到兩年半的時(shí)間，因此建議考生每次選擇二至三門課程比較適宜，這樣可以保證各門課程的復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分，以便一次順利通過考試。

另外，自學(xué)考試許多專業(yè)還設(shè)有實(shí)踐性環(huán)節(jié)的考核，考生在完成規(guī)定的理論課程考試后，需要到主考學(xué)校參加實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核;本科段不考外語的考生，需要換考三門或三門以上課程。

報(bào)考自學(xué)考試的優(yōu)勢(shì)有哪些

一是辦學(xué)形式靈活、開放。這種教育形式從開始創(chuàng)建就擺脫了普通高等學(xué)校、成人高等學(xué)校 的傳統(tǒng)教育模式，專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次和人才培養(yǎng)的方向、規(guī)模，主要是根據(jù)社會(huì)需要與高等教 育自學(xué)考試的特點(diǎn)設(shè)計(jì)和控制，針對(duì)性和適應(yīng)性強(qiáng)?？忌宰詫W(xué)為主，沒有入學(xué)門檻，沒有 工學(xué)矛盾，不受招生計(jì)劃的限制，有利于改變長(zhǎng)期以來“千軍萬馬擠高考獨(dú)木橋”的教育局 面，吸引和鼓勵(lì)大批有志者勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，自學(xué)成才。

二是教育功能和服務(wù)面向較寬，有利于向地方基層、艱苦行業(yè)和農(nóng)村延伸，培養(yǎng)大批“留得 住、用得上”的各類專門人才;有利于利用多種教育資源，通過開展廣泛的社會(huì)助學(xué)活動(dòng)， 促進(jìn)普通高等學(xué)校、成人高等學(xué)校、民辦高等學(xué)校等各種教育形式的改革和發(fā)展，緩解教育 需求與投入相對(duì)不足的矛盾。

三是自學(xué)考試實(shí)行“教、考分離”，由國(guó)家和省市門把握教學(xué)和考試水準(zhǔn)，能保證教學(xué)質(zhì)量，特別是理論課的教學(xué)質(zhì)量好，這有利于廣大自考畢業(yè)生以后的學(xué)習(xí)和提高。

四是我國(guó)自考的學(xué)歷已經(jīng)得到美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞等許多國(guó)家的承認(rèn)，每年都有很多自考畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)，說明自考學(xué)歷教育已經(jīng)與國(guó)際教育接軌，充分說明我國(guó)教育的國(guó)際化。