自考本科華中師范大學(xué)教育類考試科目有哪些？

【導(dǎo)語】自考本科華中師范大學(xué)教育類考試科目有英語、認(rèn)知心理、現(xiàn)代教育技術(shù)、語文教育學(xué)、數(shù)學(xué)教育學(xué)等。自考本科小學(xué)教育需要考公共科目和專業(yè)科目，其中公共科目一般有3-5門，專業(yè)科目一般有8-10門，考試總共大概有15門左右課程。

自考本科華中師范大學(xué)教育類考試科目有哪些?

1.必考科目：毛概、馬經(jīng)、教育統(tǒng)計(jì)與測量、中外教育簡史、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、發(fā)展與教育心理學(xué)、教育管理原理、課程與教學(xué)論、德育原理、教育學(xué)原理、教育科學(xué)研究方法、教育學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí);

2.選考科目：英語、認(rèn)知心理、現(xiàn)代教育技術(shù)、語文教育學(xué)、數(shù)學(xué)教育學(xué);

3.加考科目：教育學(xué)(B)、心理學(xué)(A)、中國教育史、外國教育史、學(xué)校管理史。

教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有廣泛人文、社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)、扎實(shí)的教育學(xué)科、心理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和牢固的教育學(xué)專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢和輔導(dǎo)能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機(jī)構(gòu)及各級各類中小學(xué)校從事教學(xué)、科研、管理、咨詢和輔導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用性人才。

特殊教育機(jī)構(gòu)是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。

新技術(shù)教育領(lǐng)域主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價(jià)等，包括去各級師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。

自考本科小學(xué)教育專業(yè)要考哪些科目?

自考本科小學(xué)教育需要考公共科目和專業(yè)科目，其中公共科目一般有3-5門，專業(yè)科目一般有8-10門，考試總共大概有15門左右課程。

自考小學(xué)教育考中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、英語(二)、教學(xué)設(shè)計(jì)、中小學(xué)教育管理、學(xué)校管理心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、教育統(tǒng)計(jì)與測量、教育科學(xué)研究方法(二)、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、德育原理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、發(fā)展與教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、教育哲學(xué)、中外教育簡史、教育社會(huì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)(實(shí)踐)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、小學(xué)教育畢業(yè)論文等。

自考屬于寬進(jìn)嚴(yán)出的教育模式，所有的考試科目都是入學(xué)后才需要考的，自考沒有入學(xué)考試，門檻很低，但是想要畢業(yè)是有一定難度的，需要考生一門一門通過所有的考試科目后才可以申請畢業(yè)，這樣就要求考生要有自制力，執(zhí)行力等能力來督促自己不斷提高、學(xué)習(xí)、完成學(xué)業(yè)。

自考學(xué)歷為什么有些單位不承認(rèn)?

自考本科，沒有全日制本科有“性價(jià)比”

現(xiàn)在就業(yè)形勢十分的嚴(yán)峻，就業(yè)市場已經(jīng)出現(xiàn)了飽和的情況，好幾個(gè)人爭搶一個(gè)工作崗位，這也就導(dǎo)致了。

用人單位有選擇的余地，正常通過高考獲得本科學(xué)歷的學(xué)生一大堆，在同樣的條件下，用人單位當(dāng)然會(huì)擇優(yōu)選擇這些同學(xué)了。

因?yàn)樵谟萌藛挝谎劾?，這些同學(xué)會(huì)更有實(shí)力一些，而自考上來的同學(xué)，可能本身底子就不好，可能再“飛”也“飛”不遠(yuǎn)了。

自考本科生源質(zhì)量參差不齊

因?yàn)樽钥急究剖菍忌]有太多的限制，所以考生的質(zhì)量也是參差不齊，一般都是學(xué)習(xí)底子較差的同學(xué)。

而且自考本科所學(xué)的專業(yè)課程，也要比全日制本科簡單，所以用人單位從實(shí)際的角度出發(fā)，就會(huì)覺得這些同學(xué)沒有真正的實(shí)力，所以并不愿意錄用他們。

沒有經(jīng)過國家統(tǒng)一的考試，無法證明自身的實(shí)力

自考不像高考，它并不是全國統(tǒng)一的國家級考試，只有少數(shù)的大學(xué)會(huì)開設(shè)自考本科的招生渠道，而且考試的內(nèi)容還都是大學(xué)自行決定，所以“自考本科”無法真正的證明畢業(yè)生的實(shí)力和水平。