幼兒園教師學(xué)歷提升到什么層次比較好的？

幼兒園教師學(xué)歷提升到什么層次比較好的？近些年，隨著我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)的重視程度不斷提高以及師范院校規(guī)模的不斷擴(kuò)展，教師學(xué)歷升級(jí)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。一方面，教師學(xué)歷升級(jí)是教師自身發(fā)展、自我完善的一個(gè)過(guò)程，另一方面，學(xué)歷升級(jí)也是教師職稱、工資級(jí)別提升的硬性條件。在此背景之下，中小學(xué)教師學(xué)歷程度確實(shí)有很大改觀。目前而言，不符合教育教學(xué)所具備的學(xué)歷要求的教師，已經(jīng)很少。

不過(guò)，從身邊情況以及媒體報(bào)道的情況來(lái)看，幼兒園教師學(xué)歷偏低的現(xiàn)象卻很普遍。莫說(shuō)專科，一些幼兒教師的學(xué)歷尚達(dá)不到高中程度。造成此種現(xiàn)象的原因并不復(fù)雜，一是觀念所致。在人們的觀念中，幼兒教師就是“看孩子”的，只要會(huì)哄孩子，有辦法不讓孩子哭鬧，就是“稱職”的幼兒教師?？膳碌氖牵恍┯變簣@負(fù)責(zé)人也有這種想法。

二是一些資金薄弱、規(guī)模偏小的幼兒園，為了減少支出，故意降低招聘門(mén)檻，將一些初中水平甚至小學(xué)水平的女性也招進(jìn)來(lái)當(dāng)幼兒教師，有的連普通話也不會(huì)說(shuō)，連稍微復(fù)雜的字詞也不會(huì)讀，卻成了幼兒園老師。因?yàn)閷?duì)幼兒園孩子的各方面能力一般不進(jìn)行測(cè)評(píng)，所以幼兒教師的真實(shí)水平也難以顯露。即便誤人子弟，也無(wú)人知曉，更無(wú)人追究。于是一些學(xué)歷較低的幼兒教師一直在混飯吃。

三是對(duì)于幼兒教師的學(xué)歷，相關(guān)部門(mén)缺乏硬性規(guī)定與要求，幼兒教師高學(xué)歷只是提倡，現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有哪個(gè)幼兒園會(huì)將“專科”作為招聘教師的硬性標(biāo)準(zhǔn)。

也因此，要讓幼兒園教師學(xué)歷必須達(dá)到“專科”，實(shí)際上任重而道遠(yuǎn)。但是，從學(xué)前教育的重要性出發(fā)，不管有多大困難，都應(yīng)該按照《意見(jiàn)》要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成這一目標(biāo)。需要看到的是，幼兒教師責(zé)任重大，幼兒教育是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，必須具備一定能力、素質(zhì)，才能更好地勝任。幼兒教師的定位，不能僅僅停留在“會(huì)哄孩子”上面。幼兒教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起一個(gè)奠定基礎(chǔ)的作用，對(duì)于孩子各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，起著啟蒙的作用。國(guó)外的學(xué)前教育，不僅注意男女教師比例的搭配，對(duì)于教師學(xué)歷的要求也特別高。在日本，有些幼兒園老師，擁有本科甚至研究生學(xué)歷，這一點(diǎn)值得我們借鑒。

近些年，幼兒園教師“師德”問(wèn)題頻出。針扎幼兒、戲耍幼兒、暴打幼兒、性侵幼兒的鬧劇不時(shí)上演，暴露出幼兒教師在素質(zhì)、職業(yè)道德方面的嚴(yán)重缺失。而從另一個(gè)角度來(lái)看，也與幼兒教師學(xué)歷不高有關(guān)。盡管學(xué)歷與個(gè)人道德沒(méi)有必然聯(lián)系，但是相對(duì)而言，學(xué)歷高的更懂得幼兒教育規(guī)律，更在乎自己的聲譽(yù)，更能預(yù)見(jiàn)不良做法給彼此帶來(lái)的傷害，也更愿意用實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋自己的“高學(xué)歷”。從許多新聞來(lái)看，出現(xiàn)師德問(wèn)題的幼兒教師，一般都是臨時(shí)招聘的低學(xué)歷社會(huì)人員，這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，對(duì)于幼兒教師的學(xué)歷要求并非可有可無(wú)，達(dá)到“專科”學(xué)歷必須放進(jìn)幼兒園教師招聘的“硬性條件”中去。

幼兒園老師是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望。作為培育祖國(guó)未來(lái)的教師，擔(dān)負(fù)著多么重要的擔(dān)子。那么作為一個(gè)幼兒園老師，需要具備多高的素養(yǎng)才能擔(dān)負(fù)起這么重要的擔(dān)子呢?2018年1月31號(hào)印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)，對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)作出定城設(shè)計(jì)。

專業(yè)能力逐步將幼兒園教師學(xué)提升至?？??！兑庖?jiàn)》要求提高教師資量，逐步將幼兒園教師學(xué)歷提升至?？疲W(xué)教師學(xué)歷提升至師范專業(yè)?？坪头菐煼额?lèi)專業(yè)本科，初中教師學(xué)歷提升至本科，有條件的地方將普通高中教師學(xué)歷提升至研究生。

除了上述從學(xué)歷層面面對(duì)教師水平做出的要求外，《意見(jiàn)》還從教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、招聘等方面做出規(guī)定。

《意見(jiàn)》要求辦好一批幼兒園師范?？茖W(xué)校和若干所幼兒園師范學(xué)院，支持師范院校設(shè)立學(xué)前教育專業(yè)，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，幼兒為本、才藝兼?zhèn)洹⑸瞄L(zhǎng)保教的高水平的幼兒園教師。

近幾年來(lái)，隨著幼兒園曝光的越來(lái)越多的虐待兒童事件，讓大家對(duì)幼兒園教育行業(yè)有了更多的關(guān)注。國(guó)務(wù)此次頒布的文件對(duì)于幼兒園教育的關(guān)注也是不言而喻的。對(duì)于想要從事幼師行業(yè)的朋友，文件的下達(dá)對(duì)于自己以后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，同時(shí)，隨著二胎政策的的全面開(kāi)放，也將會(huì)對(duì)幼兒教育領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。調(diào)查研究顯示，從2019年開(kāi)始，我國(guó)學(xué)前教育幼兒園階段，對(duì)于幼兒園教師的數(shù)量將大幅度增長(zhǎng)。又一項(xiàng)調(diào)查研究顯示，中國(guó)22.4%的幼師只有高中及以下學(xué)歷。

從以上可以看出，中國(guó)幼兒園教師的缺口大，門(mén)檻低是國(guó)內(nèi)幼教量大主要的特點(diǎn)。正式因?yàn)閷I(yè)的幼師人才稀缺，不少幼兒園老師入職時(shí)把關(guān)不嚴(yán)，一些不具備專業(yè)資質(zhì)的社會(huì)工作人員也能有機(jī)會(huì)進(jìn)入幼兒園中執(zhí)教，而國(guó)家的政策會(huì)將這些不符合資質(zhì)的人員擋在門(mén)檻之外，是對(duì)于孩子的一種保障，也是更好的滿足了家長(zhǎng)對(duì)于高品質(zhì)教育服務(wù)的需求。

而在《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中，不難看出，我國(guó)對(duì)于幼教行業(yè)的監(jiān)管和重視將逐步提升是一種必然的趨勢(shì)。我們不知道幼教學(xué)歷將會(huì)在未來(lái)幾年逐步提升至?？疲翘岣哂捉搪殬I(yè)門(mén)檻，加強(qiáng)未來(lái)學(xué)前教育的師資隊(duì)伍素質(zhì)是大勢(shì)所趨，同時(shí)對(duì)于從業(yè)人員的保障機(jī)制也會(huì)逐漸加強(qiáng)和健全。

各位朋友，雖然學(xué)歷不能代表能力，但它已然成為了就業(yè)和升職的門(mén)檻，所以請(qǐng)不要再繼續(xù)等待，提升學(xué)歷至關(guān)重要，只有不斷的自我提高，才能趕上時(shí)代的步伐。