吉林成人高考-吉林師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院-電子信息工程技術(shù)專業(yè)

電子信息工程技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)面向電子信息工程技術(shù)領(lǐng)域中面向智能電子產(chǎn)品應(yīng)用方向，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的需要，具備本專業(yè)領(lǐng)域的基本理論知識(shí)和應(yīng)用能力，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)與創(chuàng)新精神，從事基于智能芯片的電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、技術(shù)支持與銷售工作的高素質(zhì)技能型人才

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1簡(jiǎn)介

本專業(yè)是培養(yǎng)面向 電子信息工程技術(shù)領(lǐng)域中面向智能電子產(chǎn)品應(yīng)用方向，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的需要，具備本專業(yè)領(lǐng)域的基本理論知識(shí)和應(yīng)用能力，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)與創(chuàng)新精神，從事基于智能芯片的 電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、技術(shù)支持與銷售工作的高素質(zhì)技能型人才。

2目標(biāo)能力

1 、職業(yè)目標(biāo)：

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向電子信息技術(shù)領(lǐng)域，從事基于智能芯片的電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、技術(shù)支持與銷售工作；可在企業(yè)中從事電子產(chǎn)品制造、生產(chǎn)檢驗(yàn)等工作。

2 、職業(yè)能力：

職業(yè)目標(biāo)中共5個(gè)崗位，其中智能電子產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、電子產(chǎn)品測(cè)試與質(zhì)量管理為核心崗位。

智能電子產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)

電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝

電子產(chǎn)品測(cè)試與質(zhì)量管理

電子產(chǎn)品技術(shù)支持

電子產(chǎn)品銷售

3專業(yè)課程

電路基礎(chǔ)、 電子電路基礎(chǔ)、 計(jì)算機(jī)組成原理、C語言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)技術(shù)、 傳感器與檢測(cè)技術(shù)、電子產(chǎn)品制作與維修、電子產(chǎn)品制圖與制版、電子儀器測(cè)量技術(shù)、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、嵌入式（ARM）技術(shù)、DSP技術(shù)、智能儀表技術(shù)、表面貼裝（SMT）技術(shù)、 電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、電子產(chǎn)品營(yíng)銷、 電子工藝實(shí)習(xí)、電子設(shè)備裝接實(shí)訓(xùn)、電子信息綜合實(shí)習(xí)、機(jī)械工學(xué)等。

4措施

因?yàn)閷W(xué)生幾乎都是“零”起點(diǎn)，而課本是“非零”起點(diǎn)的，所以，我在教學(xué)中思考最多的問題是：如何轉(zhuǎn)變教育觀念？如何提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課程的意識(shí)？如何在教學(xué)中提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率？為了解決這些問題，我從以下幾個(gè)方面著手。 1.打破教材結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生興趣。 將大家腦海中的“副課”地位徹底抹去，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正起來?！芭d趣是最好的咨詢師”，只有對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生了興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)自動(dòng)去尋找解決它的方法，才會(huì)自動(dòng)獲取相關(guān)的常識(shí)，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”?！芭d趣”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)締造力的需要前提。

在實(shí)際教學(xué)過程中，我打破教材的線性結(jié)構(gòu)，比如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及因特網(wǎng)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生上因特網(wǎng)，同學(xué)之間相互收發(fā)電子郵件。學(xué)生通過應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了自己的想法，他們的自豪感會(huì)油然而生。在教學(xué)過程中再并用其他的教學(xué)手段，會(huì)讓教學(xué)事半功倍。

2.課堂嚴(yán)格要求，課本適當(dāng)加工。 湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)開放式、多元化的教學(xué)理念；尊重學(xué)生個(gè)體差異，樹立教育公平化的觀念；充分相信學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的觀念；充分了解學(xué)生的好奇心，以學(xué)生的好奇心為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。全面貫徹素質(zhì)教育精神，確立科學(xué)的教育觀念。 “非零”起點(diǎn)課本的難度較大，我在教學(xué)上做了大膽的刪節(jié)。比如：在學(xué)習(xí)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》“信息的獲取”時(shí)，將綜合活動(dòng)設(shè)置為：“調(diào)查本地枇杷的品種及枇杷的市場(chǎng)需求”，要求學(xué)生回家向父母及鄉(xiāng)親訪談了解并做好記錄。這樣做一方面提高了學(xué)生的興趣，另一方面由于是學(xué)生熟悉的例子，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心，使學(xué)生始終保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極的心態(tài)和能夠?qū)W習(xí)好的信心，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心家庭、理解父母等家庭責(zé)任感。 3.巧用學(xué)習(xí)“筆記”，有益下節(jié)“操作”。 信息技術(shù)雖然已經(jīng)被列為會(huì)考科目，但是還沒有被重視起來。從小學(xué)升到中學(xué)，科目一下子增多了，學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)這種中、高考不考的科目，他們平時(shí)跟本不會(huì)花太多的精力去學(xué)習(xí)，如果課堂的利用率不高的話，學(xué)習(xí)效果肯定不好。信息技術(shù)課時(shí)比較少，講的內(nèi)容又比較多，在上下一節(jié)課的時(shí)候，有很多學(xué)生把上一堂課講的知識(shí)都忘了，由于要趕教學(xué)進(jìn)度，又不能花太多時(shí)間復(fù)習(xí)，只能繼續(xù)新的教學(xué)內(nèi)容。

因此上課時(shí)我要求學(xué)生把每堂課講的知識(shí)及操作步驟簡(jiǎn)要記錄下來，平時(shí)只要花幾分鐘瀏覽一下，在下次上課前十分鐘把上節(jié)講過的內(nèi)容按照筆記上的步驟操作一下，就可以回憶起上節(jié)內(nèi)容。

4.運(yùn)用分層教學(xué)，豐富學(xué)生選擇。

因?yàn)閷W(xué)生興趣多樣，認(rèn)知能力和水平有高低、有差異，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容及形式應(yīng)設(shè)計(jì)成多層次、多樣化，以供不同發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)和組織他們積極參與，讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論與合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)的設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的實(shí)際，要有明確的目標(biāo)和可操作性。這樣做一方面解決了教學(xué)上的問題，另一方面樹立了教師的個(gè)人威信，可以將嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真工作的一面展現(xiàn)給學(xué)生，在人格上給予身教，做到此時(shí)無聲勝有聲的效果和起到榜樣的作用。 5.小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。 由于學(xué)生的水平存在差異，上機(jī)課中，學(xué)生很容易憑自己的興趣愛好“各自為政”：不按指定的內(nèi)容操作，甚至有的一到上機(jī)課就只喜歡上網(wǎng)、QQ聊天、打游戲等。這樣不僅僅影響了上機(jī)課的組織教學(xué)，更嚴(yán)重的是學(xué)生沒有學(xué)會(huì)應(yīng)該掌握的技能。于是，我將班上的學(xué)生分成若干個(gè)小組，由計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，自己完成操作任務(wù)后，幫助操作有困難的同學(xué)。我還經(jīng)常舉辦小組比賽，表揚(yáng)操作好的學(xué)生，展示完成好的作品，要求學(xué)生指出同學(xué)存在的問題，明確努力的方向。 信息技術(shù)學(xué)科是一門新興的、發(fā)展迅速的學(xué)科，為了緊跟時(shí)代的發(fā)展，要確保上好信息技術(shù)課，教師還須不斷地提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索 總結(jié)。另外，中學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容的更新頻率相對(duì)較高，教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整。

5就業(yè)前景

我國(guó)大中城市中，電子企業(yè)眾多，從事研發(fā)、生產(chǎn)、銷售的崗位多多，就業(yè)不是問題。

6專業(yè)詳情

培養(yǎng)目標(biāo)：在湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院本專業(yè)培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和開發(fā)的高等工程技術(shù)人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)是一個(gè)電子和信息工程方面的專業(yè)。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)信號(hào)的獲取與處理、電廠設(shè)備信息系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識(shí)，受到 電子與信息工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具備設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：

1．能夠較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，適應(yīng)電子和信息工程方面廣泛的工作范圍；

2．掌握電子電路的基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，具備分析和設(shè)計(jì)電子設(shè)備的基本能力；

3．掌握信息獲取、處理的基本理論和應(yīng)用的一般方法，具有設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用及計(jì)算機(jī)模擬信息系統(tǒng)的基本能力；

4．了解信息產(chǎn)業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)，了解企業(yè)管理的基本知識(shí)；

5．了解電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的理論前沿，具有研究、開發(fā)新系統(tǒng)、新技術(shù)的初步能力；

6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

主干學(xué)科： 電子科學(xué)與技術(shù)、 信息與通信工程、 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

主要課程：電路理論系列課程、計(jì)算機(jī)技術(shù)系列課程、信息理論與編碼、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、電磁場(chǎng)理論、自動(dòng)控制原理、感測(cè)技術(shù)等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括課程實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)上機(jī)訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。一般要求實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不少于30周。

修業(yè)年限：四年。