澳洲ATAR高考評(píng)分體系或被全面取代！
2025-07-19 21:34:37 來(lái)源：教育在線
他們希望澳大利亞的高中教育可以用一種全新的
“學(xué)習(xí)者檔案（Learner Profile）”形式，代替ATAR排名。
而令人震驚的是，南澳將率先啟用這一選拔方式！備受爭(zhēng)議的ATAR
ATAR，全稱 Australian Tertiary Amission Rank，也就是“澳大利亞高等教育入學(xué)排名”，于2009年開始啟用。為方便大學(xué)錄取學(xué)生，各州學(xué)生的成績(jī)都會(huì)經(jīng)過(guò)復(fù)雜計(jì)算折算成 ATAR 分?jǐn)?shù)。
但ATAR實(shí)際上不是指學(xué)生具體的高考分?jǐn)?shù)，而是學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)在全澳同屆學(xué)生當(dāng)中的排名位置。
但，自從ATAR被投入使用以來(lái)，一直備受爭(zhēng)議。
根據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，相比于所學(xué)的知識(shí)技能，人們似乎更看重分?jǐn)?shù)，完全扭曲了教育的本質(zhì)，無(wú)法培養(yǎng)出未來(lái)所需的人才。學(xué)生會(huì)有所意識(shí)地選擇或放棄一些課程，以最大限度提高他們 ATAR 的排名。
它甚至還嚴(yán)重影響了咨詢師的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)樽稍儙熀蛯W(xué)會(huì)都會(huì)猜疑：“這個(gè)是考點(diǎn)內(nèi)容嗎？” 言外之意就是如果不是高考內(nèi)容的話，我們就不需要再花時(shí)間學(xué)習(xí)了。
還有人指出：“這是一種廉價(jià)快速評(píng)估學(xué)生能力的糟糕方式。”
西悉尼大學(xué)校長(zhǎng)，新州教育標(biāo)準(zhǔn)管理局主席 Peter Shergol 表示，學(xué)生經(jīng)常會(huì)選擇學(xué)起來(lái)更容易拿高分，但不一定適合自己的科目來(lái)提高他們的 ATAR 成績(jī)排名。
學(xué)生和家長(zhǎng)也會(huì)混淆 ATAR和 VCE（維州高考體系）、HSC（新州高考體系）等，很多人認(rèn)為 ATAR 是他們從小學(xué)至高中求學(xué)生涯以來(lái)的唯一目標(biāo)。
“這也讓選擇職業(yè)培訓(xùn)課程的學(xué)生感到消極，他們往往感覺自己是二等公民。雖然ATAR將繼續(xù)存在，但它作為進(jìn)入大學(xué)的手段的重要性應(yīng)最小化?！?/p>
澳大利亞廣播公司（ABC）前老板、新州教育部負(fù)責(zé)人、悉尼大學(xué)（University of Syney）的新任校長(zhǎng)Mark Scott，曾將ATAR描述為“套在我們孩子身上的緊身衣”。
前新州教育部長(zhǎng)，現(xiàn)為Gonski教育研究所成員的Arian Piccoli，他認(rèn)為ATAR已經(jīng)超出了它的目的，給學(xué)生和家庭帶來(lái)了過(guò)大的壓力，而且沒有考慮到學(xué)生在13年的學(xué)校教育中獲得的技能。
建議取消ATAR 改用”學(xué)習(xí)者檔案“
Shergol教授在2020年聯(lián)邦政府關(guān)于中學(xué)教育途徑的報(bào)告中，提出了替代方案-學(xué)習(xí)者檔案（Learner Profile）除了展示學(xué)習(xí)成績(jī)外，還包括工作、運(yùn)動(dòng)和志愿服務(wù)等非學(xué)校經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)者檔案將把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生在校培養(yǎng)的技能上，比如領(lǐng)導(dǎo)能力、合作能力和處理突發(fā)事件的能力等。
根據(jù)報(bào)告，專家認(rèn)為學(xué)習(xí)者檔案可以反映學(xué)生在過(guò)往十余年的教育中，所累積的知識(shí)和學(xué)會(huì)的技能，這樣，他們就不會(huì)將心思都放在如何提高他們的 ATAR 成績(jī)上。
這份展望未來(lái)的報(bào)告稱，根據(jù)現(xiàn)有的體系，學(xué)校必須確保為學(xué)生配置了高度合格的職業(yè)顧問。
這些顧問需要了解勞動(dòng)力市場(chǎng)和工作要求的變化，以促進(jìn)學(xué)生在將來(lái)與不同行業(yè)進(jìn)行接軌。
最近為設(shè)在科廷大學(xué)的國(guó)家高等教育公平中心共同撰寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)者概況的論文的Nicole Crawfor說(shuō)：
“學(xué)習(xí)者檔案有可能為進(jìn)入大學(xué)創(chuàng)造一個(gè)比ATAR排名更公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境?！?/b>
它能展示出學(xué)生在不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成績(jī)及其他技能和課外成就，能更好地反映他們的能力。但也有一些人警告說(shuō)，該報(bào)告提出的改革，因?yàn)榇嬖诤芏嗳藶榭捎绊懙闹饔^因素判斷，很容易鉆制度上的漏洞，為那些特權(quán)學(xué)生提供了接受高等教育更有利的條件。
AiGroup教育和培訓(xùn)中心的執(zhí)行董事Megan Lily則表示，學(xué)習(xí)者檔案為雇主提供了一種有意義的方式，以更準(zhǔn)確地評(píng)估離校生的適合性。
“然而，重要的是要有一個(gè)可靠的驗(yàn)證過(guò)程，并且確保這些數(shù)據(jù)可以被信任。”
正當(dāng)其他州正在對(duì)其審查之際，南澳已官宣明年為離校生, 引入ATAR排名系統(tǒng)的替代方案-學(xué)習(xí)者檔案該方案將反映他們?cè)趯W(xué)業(yè)成績(jī)之外的技能、能力和特質(zhì)，幫助大學(xué)、TAFE、行業(yè)和雇主對(duì)學(xué)生的能力形成一個(gè)更全面的看法。
由于財(cái)富和ATAR分?jǐn)?shù)之間存在強(qiáng)大的相關(guān)性，學(xué)習(xí)者檔案被視為一項(xiàng)重要的公平措施，可以提高離校生的高等教育參與率和就業(yè)率。
SACE委員會(huì)的首席執(zhí)行官M(fèi)artin Westwell說(shuō)，學(xué)習(xí)者檔案是一種 “影響大、更公平的措施”，適用于所有學(xué)生，尤其是那些陷入掙扎或輟學(xué)的學(xué)生。
“我們希望提供機(jī)會(huì)向世界展示學(xué)生的能力，他們所學(xué)到的東西以及他們?cè)趯W(xué)校教育中的發(fā)展?！敝劣谧罱K效果如何，讓我們拭目以待！分?jǐn)?shù)不再是唯一
事實(shí)上在此之前，一些學(xué)校和大學(xué)就率先進(jìn)行了改革。比如澳洲最先進(jìn)的學(xué)校 CathWest Innovation College 的學(xué)生將完成兩學(xué)期的設(shè)定項(xiàng)目，然后為他們的問題制定解決方案，建立申請(qǐng)大學(xué)的資料文案，或者選擇直接向企業(yè)推介創(chuàng)意。這個(gè)資料檔案與學(xué)生學(xué)習(xí)者檔案有著異曲同工之處。
而很多大學(xué)招生改革更是層出不窮。比如所有南澳中學(xué)的12年級(jí)學(xué)生只需要根據(jù)他們特定科目上的成績(jī)，就可以申請(qǐng)阿德萊德大學(xué)相關(guān)專業(yè)。
該計(jì)劃旨在鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的學(xué)位選擇相應(yīng)科目，而不是為了高考排名而被迫選擇不喜歡的科目。
達(dá)到要求的科目分?jǐn)?shù)將確保獲得廣泛的學(xué)位，包括工程、科學(xué)、心理學(xué)、商業(yè)、媒體和藝術(shù)學(xué)位。
種種舉措進(jìn)一步印證了澳洲上上下下將更加重視學(xué)生的能力而非分?jǐn)?shù)。事實(shí)上，根據(jù)最新的報(bào)告調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，ATAR重要性正在下降。只有30%的1年級(jí)大學(xué)生根據(jù)他們的ATAR獲得了大學(xué)錄取通知書，
其余的學(xué)生則根據(jù)校長(zhǎng)的推薦、作品集等一系列選擇獲得錄取。
而如果南澳的這項(xiàng)高考代替方案明年順利實(shí)施，各州的學(xué)生估計(jì)很快將告別為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)的命運(yùn)……
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