密集科研項目：大眾傳媒研究：傳播與藝術的表現(xiàn)形式及其社會影響分析

導師學校介紹

加州大學洛杉磯分校（UCLA）始建于1919年，是一所擁有百年歷史的世界著名公立研究型大學，培養(yǎng)了14名諾貝爾獎獲得者，是美國“新常春藤”名校之一。UCLA在2019年U.S.News美國公立大學排名首位，2018年泰晤士高等教育THE世界最具聲望大學排名第９，傳播學位居世界大學前列。

導師詳細介紹

導師昵稱

Francis

導師級別

終身教授

導師學校

加州大學洛杉磯分校(UCLA)

Francis師現(xiàn)任加州大學洛杉磯分校傳播學終身教授，主要研究大眾傳媒如何利用語言、圖像、手勢和情感塑造多模態(tài)信息，對公眾思想造成影響，形成復雜綜合的現(xiàn)實模型，重點關注新聞如何參與人們對事件原因的推理過程，以及如何干預和控制未來。Francis導師參與了多項交叉課題研究計劃，目前是國際新聞數(shù)字媒體圖書館項目的負責人。該項目收集了共計20余萬檔電視新聞節(jié)目，編輯注釋數(shù)十億字，記錄事件可追述至水門事件聽證會，具有極大的社會影響力和檔案價值。

適合人群

方向：人文社科

專業(yè)：社會科學

適合專業(yè)：社會學，傳播學，傳媒學

項目價格：33800/19800

項目周期：4周在線小組科研+2周論文輔導

是否建議高中生學習：是

是否建議大學生學習：是

語言：英文

難度：低級/中級難度

建議具備的基礎：傳播學、社會學、傳媒學、文化研究等人文社科專業(yè)或者希望修讀相關專業(yè)的學生

科研項目產(chǎn)出

4周在線小組科研學習+2周論文指導學習共125課時+不限時論文指導

學術報告

優(yōu)秀學員獲主導師Reference Letter

EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級別索引國際會議全文投遞與發(fā)表指導（可用于申請）

結業(yè)證書

成績單

項目介紹

項目內(nèi)容包括內(nèi)在愉悅感模擬，關于特定年齡段娛樂的思考，示能性、身份認同與組合，模擬習得VS技能習得，普通觀眾與弱勢觀眾等。學生將通過項目全面培養(yǎng)獨立思辯與批判能力，提升閱讀寫作技能，對娛樂及其個體、社會意義形成自己獨到的認識與感知，在項目結束時提交報告，進行成果展示。

項目背景

“有兩種方法可以讓文化枯萎：一種是奧威爾式的文化成為地獄；另一種是赫胥黎式的文化成為滑稽戲……在他看來，人們會漸漸愛上壓迫，崇拜那些使他們喪失思考能力的工業(yè)技術……奧威爾害怕的是我們的文化成為受制文化，赫胥黎擔心的是我們的文化成為充滿感官刺激、欲望和無規(guī)則游戲的庸俗文化…奧威爾擔心我們憎惡的東西會毀掉我們，而赫胥黎擔心的是，我們將毀掉我們熱愛的東西。”不幸的是，赫胥黎的預言，正在成為現(xiàn)實。目前人們身處娛樂業(yè)蓬勃發(fā)展的時代，娛樂成為一種社會符號，在經(jīng)濟和政治環(huán)境中找到了自己的位置。換言之，娛樂業(yè)正在打破與非娛樂業(yè)之間的界限，逐漸成為現(xiàn)代“唯一的產(chǎn)業(yè)”。項目將解讀娛樂的外在表現(xiàn)（故事、電影制作、電子游戲），深入娛樂的本質(zhì)，探求娛樂的真相。

項目大綱介紹

娛樂的普遍性：內(nèi)在愉悅感模擬、關于特定年齡段娛樂的思考、朝陽產(chǎn)業(yè)

The universality of entertainment.Intrinsically enjoyable simulations;reflect on age-specific entertainment;examine successive growth horizons.

娛樂的生物功能：模擬理論、偶像的作用、娛樂的力量

Biological function of entertainment.Introduction to simulation theory;the function of role models;understand the problem that entertainment solves.

示能性、身份認同與組合：運用認知模型制作電影；賞析電影與剪輯效果Affordances,identity,and combinatorics.Applying the cognitive model to filmmaking;detect and analyze film and editing effects.

主觀能動習得與偶然習得：電影的啟發(fā)、改變世界的電影、娛樂的社會影響實例Deliberate and accidental learning.Examine what people learn from movies;movies that changed the world;analyze cases of social impact of entertainment.

挑戰(zhàn)媒體效果框架：模擬習得VS技能習得、普通觀眾與弱勢觀眾

Challenging the media effects framework.Simulation learning vs.skill deployment；normal and vulnerable audiences.

項目回顧與成果展示 Program Review and Presentation

論文輔導 Project Deliverables Tutoring

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