SAT寫作思路的解析

香港SAT寫作題目回憶版本：Do advertisements contribute to people's unhappiness and dissatisfaction? (not the official version, only for reference)廣告是否會(huì)降低人們的滿意度或幸福感?

大家可以從下面的三個(gè)方面入手準(zhǔn)備這個(gè)SAT寫作真題的思路分析：

一、按照托福考試遇到的“廣告媒體好壞”的思路寫：

這樣寫對(duì)于會(huì)寫托福作文的學(xué)生來說其實(shí)是很容易操作的。如果說“廣告好”，對(duì)于本題即是說“advertisements contribute to people’s satisfaction”。支持理由很容易找，例如1、廣告給人提供新產(chǎn)品的信息。2、廣告幫助人們選擇同類產(chǎn)品。3、很多廣告拍的很精美，讓人賞心悅目。 如果說“廣告不好”，則可以說：1、廣告打擾觀眾觀看電視節(jié)目。2、廣告提供夸大、甚至虛假信息，誤導(dǎo)觀眾。3、很多廣告拍的很爛，讓人厭煩。

之所以學(xué)生們不敢這樣去寫，或者沒有想到這樣寫，是因?yàn)樗麄兇嬖谡`區(qū)，以為TOEFL和SAT的寫作的回答一定要非常不同。其實(shí)不然，SAT題目偶爾出現(xiàn)一些讓我們覺得很熟悉卻跟例子沒有關(guān)系的題目都是可以按照托福的套路去完成的，例如“Is it now easier to form friendship?” “Is it necessary to study creative art?” “Is it necessary for people to spend time outdoors and appreciate the nature?” 等等，都可以采用“托福”的寫法。

二、為例子改造少量細(xì)節(jié)，說“權(quán)威人士宣傳某個(gè)物品或理念使之流行，其實(shí)值得懷疑和挑戰(zhàn)”：

這樣寫也可以行得通，關(guān)鍵是要“加”得恰當(dāng)。如果寫Rachel Carson,可以說：“農(nóng)藥生產(chǎn)商大力宣傳農(nóng)藥，而農(nóng)業(yè)部支持農(nóng)藥廣泛使用，于是被大量投入使用，從而導(dǎo)致環(huán)境破壞?！比绻麑慓iorgio Armani，那也可以說：“時(shí)尚界推崇裝飾性的服裝，要求模特體重指數(shù)低于18，所以大家都追隨，為了“瘦”和“美”采取不健康的減肥方法，導(dǎo)致模特餓死。”如果寫Thomas Edison, 可以說：“燈泡的發(fā)明和推廣讓愛迪生有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己研究的可能性，他不滿意于燈泡的壽命，于是研發(fā)更長(zhǎng)使用壽命的新燈泡?！毕襁@樣可以改造部分細(xì)節(jié)的例子是很多的，準(zhǔn)備過Essay例子的學(xué)生都會(huì)有一兩個(gè)例子可以改造。而能不能做到成功改寫則取決于學(xué)生平時(shí)培養(yǎng)的表達(dá)能力、例子準(zhǔn)備的全面性，以及臨場(chǎng)的變通的能力。沒有改造細(xì)節(jié)的學(xué)生也很可能是因?yàn)閷?duì)于題目的關(guān)鍵詞理解得過于具體化，他們認(rèn)為廣告就是雜志，電視或網(wǎng)絡(luò)等媒體上宣傳具體產(chǎn)品的信息，而自己在準(zhǔn)備人物故事時(shí)完全沒有提到一個(gè)具體的“產(chǎn)品”，就不敢去編細(xì)節(jié)。

其實(shí)，我們完全可以將這些具體的概念稍微聯(lián)想“擴(kuò)大”，然后與常寫的題目建立聯(lián)系。例如“advertising” 是要一些手段使你 “相信”，而我們平時(shí)寫過很多題目都跟 “質(zhì)疑”和“獨(dú)立思考精神”相關(guān)。那么也就是說，不能因?yàn)槭恰氨淮罅π麄鳌钡氖挛锞褪呛玫?，它們的背后可能隱藏著其他目的。這樣一來，很多例子中的人物都具備“質(zhì)疑”精神，題目就容易多了。類似這樣的題目還有“Is it wise to be suspicious of the motives or honesty of other people, even those who appear to be trustworthy?”“Do newspapers, magazines, television, radio, movies, the Internet, and other media determine what is important to most people?”“should our perceptions of beauty be influenced by the perceptions of beauty of other people?” “Is education primarily the result of influences other than school?”“Do images and impressions have too much of an effect on people?”等等都可以“放大”說質(zhì)疑“看上去可信”的事物。

三、完全編寫個(gè)人經(jīng)歷，說自己或家人“得益于”或“受害于”某廣告：

采取這種方法寫作的同學(xué)需要具備快速的敘述能力。如果要說廣告不好，我們可以寫某種化妝品讓人永葆青春時(shí)光倒流，或某個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)點(diǎn)哪里會(huì)哪里，故事主人公被廣告迷惑就瘋狂購(gòu)買，結(jié)果受騙。如果說廣告好，也可以說廣告大大幫了自己。

用這種思路和第一種思路有什么區(qū)別呢?區(qū)別在于這樣的故事并不是三言兩語(yǔ)就結(jié)束了，學(xué)生可以展開說在接觸這個(gè)廣告前自己存在什么樣的問題或期待、如何接觸到這個(gè)廣告的、看這個(gè)廣告是是怎么想的，看完這個(gè)廣告自己做了什么事結(jié)果怎么樣等等。

能用這個(gè)方法的題目是很多的，但是絕大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)采用，而且我并不推薦，就因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)編故事的確不是很容易，就算故事是真實(shí)發(fā)生，要在25分鐘內(nèi)寫清楚完整，也是大的挑戰(zhàn)。

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