雅思聽(tīng)力_什么是同義轉(zhuǎn)換

隨著全球化的加速和教育的多樣化，越來(lái)越多的學(xué)生選擇留學(xué)，而在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)，語(yǔ)言考試是繞不開(kāi)的一環(huán)，本文和大家說(shuō)一說(shuō)：雅思聽(tīng)力：什么是同義轉(zhuǎn)換，一起往下來(lái)看看吧。

A、同義詞的轉(zhuǎn)換

這是最常見(jiàn)也是最簡(jiǎn)單的一種同義轉(zhuǎn)換。如上文選擇題中關(guān)鍵詞的同義轉(zhuǎn)換時(shí)提到的be of value被替換成了be beneficial，提到的tactics被替換成了strategies，這都是同義詞的轉(zhuǎn)換。這需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的單詞學(xué)習(xí)時(shí)可以適當(dāng)?shù)乩脷w類(lèi)記憶法，把能表示同類(lèi)意思的單詞放在一起記憶，這樣對(duì)適應(yīng)雅思聽(tīng)力中的同義轉(zhuǎn)換有較大幫助。

B、解釋型的同義轉(zhuǎn)換

解釋型的轉(zhuǎn)換是指題干中出現(xiàn)一個(gè)較大的或者較抽象的概念，而聽(tīng)力原文中把這一概念具體化，用一個(gè)通俗易懂的例子來(lái)代替它。如上面講語(yǔ)態(tài)時(shí)提到的例子里，題干中的metal industry在原文中被an iron forge取代。iron屬于metal，是metal的一種。而forge在這里是鐵匠鋪的意思，是industry的具體化。

再如《劍4》Test2 Section1中的Question 3里，正確答案的選項(xiàng)an American man被替換成了a tourist from New York.這里用美國(guó)的一個(gè)城市紐約為例，代替了美國(guó)這個(gè)整體的概念。

還有在《劍8》Test42 Section4中的Question 35中也出現(xiàn)了一個(gè)難度較大的同義轉(zhuǎn)換。

題目

35 Shona needs to do further research in order to

A present the government with her findings.

B decide the level of extra funding needed.

C identify the preferences of the public.

原文

I will need to do more far-reaching research than I had anticipated in order to establish if people want extra medical staff invested in the community, or if they want care to revert to fewer, but larger, key medical units.

題目中的正確選項(xiàng)是identify the preferences of the public. 而原文中并沒(méi)有直接說(shuō)，而是將其與一個(gè)公眾具體的需求作對(duì)比：in order to establish if , or if.這就對(duì)學(xué)生平時(shí)詞匯量的積累和練習(xí)提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

綜上所述，同義轉(zhuǎn)換在雅思聽(tīng)力中可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)論是填空題還是選擇題，同義轉(zhuǎn)換都會(huì)對(duì)我們的理解和作答產(chǎn)生很大影響。這就需要我們對(duì)同義轉(zhuǎn)換不僅有詳盡的認(rèn)知和了解，更要增加相關(guān)的練習(xí)。做題的時(shí)候要注意哪里出現(xiàn)了同義轉(zhuǎn)換，是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)換的，不僅能擴(kuò)充自己的詞匯量，也有助于了解出題者的思路和常見(jiàn)的陷阱，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

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