雅思閱讀_信息包含題如何尋寶

如果大家想進(jìn)入國(guó)外大學(xué)，那么基本上都需要準(zhǔn)備語(yǔ)言成績(jī)，下面是由小編為大家整理的“雅思閱讀：信息包含題如何尋寶”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

在一望無(wú)際的雅思詞匯海洋里，初看這個(gè)題目，很多學(xué)生會(huì)有種大海撈針的感覺(jué)，只用關(guān)鍵詞去定位會(huì)面臨幾重尷尬，無(wú)序性，極少出現(xiàn)的特殊定位詞及信息的隱蔽性，對(duì)于這種類似于尋寶的題目，我們需要帶著一張尋寶地圖去找尋找。試看劍五 Page 22 的信息包含題，題干中唯一的特殊定位詞Milgram廣泛出現(xiàn)在文章中，不宜用作定位詞。要做好這道尋寶題，我們需要自備手繪尋寶圖，這張神秘地圖的繪制方法非常簡(jiǎn)單，就是讀文章每段的段首句，一旦清晰地掌握文章的脈絡(luò)，我們就能找到寶藏了。拿這篇文章舉例，A段第一句開(kāi)門見(jiàn)山地讓我們獲知時(shí)間地點(diǎn)人物事件---現(xiàn)在耶魯大學(xué)的Stanley教授倒騰了一個(gè)40人參與的實(shí)驗(yàn)云云。B段第一句深入實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，講教師們后面擺放了很多帶不同電伏的開(kāi)關(guān)，我們可以判斷這段是在講實(shí)驗(yàn)配置和實(shí)驗(yàn)要求，C段開(kāi)頭就說(shuō)學(xué)生故意給出錯(cuò)誤答案，這段在講實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的神馬情況，D段就開(kāi)始追憶歷史，說(shuō)在展開(kāi)實(shí)驗(yàn)前，這個(gè)Stanley就和一群心理療師碰頭，琢磨這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能性，他很懂專業(yè)外包的道理！E段和D段真是一唱一和的感覺(jué)，一開(kāi)頭就說(shuō)而實(shí)際的結(jié)果呢？F段開(kāi)始分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)的原因了，說(shuō)是動(dòng)物侵略本性畢露，G段進(jìn)一步推測(cè)了另一種可能性，H段乘勝追擊，I段總結(jié)這兩種解釋。地圖繪制完畢，實(shí)驗(yàn)前期（詳情和過(guò)稱），實(shí)驗(yàn)結(jié)果（預(yù)期加實(shí)際），實(shí)驗(yàn)分析（兩種解釋），緊握手繪地圖，我們出發(fā)吧??！假設(shè)詞匯在4000左右的情況，繪制這個(gè)地圖的時(shí)間約在兩分鐘左右。首先看14題，對(duì)老師行為的生物學(xué)的解釋，一談到解釋，我們可以根據(jù)手繪地圖將其鎖定到F和G段，而F段一開(kāi)頭就提到了動(dòng)物侵略本性，大方向判定過(guò)后就是需要我們確認(rèn)了，不難在段落中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的詞語(yǔ)，例如 genetic need , primal urge 這些和生物習(xí)性密切相關(guān)的詞語(yǔ)，做出正確的判斷就比較順利了。再看15題，Milgram 給學(xué)生作的解釋，要解釋的話應(yīng)該是在實(shí)驗(yàn)前，否則沒(méi)人愿意去，所以直接去找實(shí)驗(yàn)前，發(fā)現(xiàn)只有A段，再進(jìn)行確認(rèn)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)A段確實(shí)有證據(jù)，他告訴實(shí)驗(yàn)對(duì)象們這個(gè)實(shí)驗(yàn)是以高尚的名義，我們可以很輕松地選出答案。到了16題，學(xué)生的身份必然是在實(shí)驗(yàn)前或者實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的，只可能是A或者是B段，A段篇幅很小，剛才已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一道題了，根本不可能再連續(xù)出個(gè)A段，我們仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)B段里面有說(shuō)pupil實(shí)際上就是雇過(guò)來(lái)的演員，我們就很順利地選到了B段。信心滿滿地做到17題的時(shí)候已經(jīng)有了躊躇滿志的感覺(jué)，17題講到的預(yù)料中的統(tǒng)計(jì)學(xué)結(jié)果，我們不難很快想到一群人合計(jì)的情景，我們自然可以夢(mèng)回D段。18題讓我們感受到了寒氣逼人的感覺(jué) ，為何突然殺出個(gè)社會(huì)生物學(xué)，但是我們突然看到了解救我們的概括性的詞語(yǔ)general aim,總體目標(biāo)， 也就是說(shuō)有可能在開(kāi)頭說(shuō)我們?yōu)榱诉@個(gè)目標(biāo)去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，也可能在末尾，把這個(gè)實(shí)驗(yàn)深化了，我們的確在末尾最后一句發(fā)現(xiàn)了。19題也是輕車熟路，這個(gè)教授讓老師們繼續(xù)下去的方式，明顯是該在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的了，B已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)了，只剩下C段，我們很容易發(fā)現(xiàn)C段提到教授甚至對(duì)不愿意繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的老師說(shuō)你必須繼續(xù)，你沒(méi)有其他選擇了。在脈絡(luò)清晰的情況下，我們可以迅速把需要尋找的內(nèi)容鎖定到小范圍內(nèi)，再進(jìn)一步確認(rèn)，所以我們可以總結(jié)段落信息包含題的解題步驟為：1.Scan 每一段的第一句，判斷該段的大意，對(duì)整個(gè)文章的布局心中有數(shù) 2，根據(jù)題干的內(nèi)容把答案鎖定在兩三段的范圍內(nèi) 3.根據(jù)題干里面的核心語(yǔ)義作最后判斷。

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