2025年7月16日，由中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人才發(fā)展專業(yè)委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“人才發(fā)展專委會(huì)”)主辦、北京工業(yè)大學(xué)承辦、中國(guó)教育在線·學(xué)術(shù)橋協(xié)辦的“高校青年教師發(fā)展與評(píng)價(jià)論壇”在北京工業(yè)大學(xué)順利舉辦。論壇期間，圍繞高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)展與評(píng)價(jià)改革等話題，北京理工大學(xué)電子政務(wù)研究院執(zhí)行院長(zhǎng)王樹(shù)良接受了人才發(fā)展專委會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)采訪。

質(zhì)量與貢獻(xiàn)在青年教師成長(zhǎng)中相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一

　　人才發(fā)展專委會(huì)：《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》指出，要改進(jìn)高校教師科研評(píng)價(jià)，突出質(zhì)量導(dǎo)向，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況。您認(rèn)為，針對(duì)高校青年教師而言，應(yīng)當(dāng)如何更好的改革評(píng)價(jià)機(jī)制，以體現(xiàn)質(zhì)量導(dǎo)向和貢獻(xiàn)導(dǎo)向？

　　王樹(shù)良：對(duì)于青年教師而言，質(zhì)量是根本。無(wú)論是教學(xué)還是科研，都需要將質(zhì)量置于首要位置。一旦質(zhì)量得以提升，貢獻(xiàn)自然便會(huì)彰顯。三條建議，供參考。

　　第一，上好一門課程；第二，寫(xiě)好一本教材，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，并撰寫(xiě)成書(shū)。在成書(shū)之后，可依據(jù)學(xué)生反饋以及教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，多次修訂再版，不斷凝練完善；第三，要將教學(xué)成果與科研工作緊密結(jié)合。教學(xué)能夠?yàn)榭蒲刑峁┳甜B(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的有益內(nèi)容，也能在科研領(lǐng)域得以展現(xiàn)。尤其是人才培養(yǎng)方面，優(yōu)秀人才對(duì)科研工作起著至關(guān)重要的作用，而培養(yǎng)出人才，也是青年教師貢獻(xiàn)的體現(xiàn)。

　　在科研層面，必然要講貢獻(xiàn)。國(guó)家強(qiáng)調(diào)科研“四個(gè)面向”，因此必須依據(jù)國(guó)家需求來(lái)確定科研目標(biāo)與內(nèi)容，通過(guò)自身努力，憑借科技成果為國(guó)家貢獻(xiàn)力量。

　　實(shí)際上，質(zhì)量與貢獻(xiàn)在青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程中相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一。所以，各項(xiàng)評(píng)價(jià)機(jī)制與體制應(yīng)契合價(jià)值保障與貢獻(xiàn)保障的要求，服務(wù)國(guó)家、人民以及未來(lái)的科技發(fā)展。

青年教師應(yīng)在寬容環(huán)境下自我鞭策

　　人才發(fā)展專委會(huì)：《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》明確提出，要促進(jìn)青年科技人才成長(zhǎng)發(fā)展，大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，營(yíng)造鼓勵(lì)探索、寬容失敗的良好環(huán)境。您認(rèn)為，針對(duì)高校青年教師而言，營(yíng)造鼓勵(lì)探索、寬容失敗的良好環(huán)境，應(yīng)當(dāng)著重推進(jìn)哪些體制機(jī)制方面的改革？

　　王樹(shù)良：第一，青年教師作為教學(xué)科研的生力軍，初入職場(chǎng)要兼顧工作與生活，壓力較大，需要時(shí)間來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)給予保護(hù)與寬容，不宜將時(shí)間限制得過(guò)于緊迫。

　　第二，青年教師自身要爭(zhēng)分奪秒、只爭(zhēng)朝夕。在博士畢業(yè)后，尤其是博士后的三到五年內(nèi)，是科研起步的黃金時(shí)期。若在此期間未能快速成長(zhǎng)，則有可能被后來(lái)者超越。

　　因此，一方面評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)保持寬容，助力他們進(jìn)步；另一方面，青年教師要自我鞭策，加快成長(zhǎng)步伐，爭(zhēng)取脫穎而出。