11月12日，教育部召開(kāi)“教育大會(huì)一年間·教改進(jìn)行時(shí)”新聞發(fā)布會(huì)，介紹教育部等七部門(mén)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見(jiàn)》有關(guān)情況。教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)田祖蔭介紹，科技素養(yǎng)培育是一個(gè)循序漸進(jìn)、縱向貫通的過(guò)程，《意見(jiàn)》遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，著力構(gòu)建“階梯式”育人體系。小學(xué)低年級(jí)重在通過(guò)生活化、游戲化情境，點(diǎn)燃和呵護(hù)好奇心；小學(xué)中高年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“做中學(xué)”深化概念理解，建立跨學(xué)科聯(lián)系；初中階段聚焦真實(shí)問(wèn)題解決，開(kāi)展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生從現(xiàn)象認(rèn)知向規(guī)律探究與方法掌握過(guò)渡；高中階段鼓勵(lì)學(xué)生接觸科技前沿，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和工程實(shí)踐，系統(tǒng)掌握科研方法。

　　田祖蔭介紹，《意見(jiàn)》提出以課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，以學(xué)科融合為基礎(chǔ)，以實(shí)踐探究為主要方式，重塑課程教學(xué)生態(tài)。在課程建設(shè)上，要求全面實(shí)施國(guó)家課程、有效應(yīng)用地方課程、系統(tǒng)設(shè)計(jì)校本課程，推動(dòng)前沿科技成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化。在教學(xué)方式上，加強(qiáng)分科教學(xué)與跨學(xué)科教學(xué)之間的有機(jī)融合，基于真實(shí)情境問(wèn)題解決，采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)、問(wèn)題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和技能解決問(wèn)題。

　　“我們經(jīng)常在基層調(diào)研的時(shí)候會(huì)問(wèn)孩子一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)你們最喜歡什么課？他們一般以前都會(huì)回答說(shuō)體育課，將來(lái)我們希望科技課成為他們最喜歡的課?！?/b>田祖蔭說(shuō)。